Kursplan för Hälsa, delaktighet och aktivitet

Särskild behörighet

Samtliga studenter i termin 1 ges tillträde till termin 2.

Student som underkänts på verksamhetsförlagd utbildning (VFU)/motsvarande till följd av att studenten visat så allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patientsäkerheten eller patienternas förtroende för sjukvården riskerats, är behörig till nytt VFU-tillfälle först när den individuella handlingsplanen har fullföljts.

Mål

Lärandemål
Terapeutiskt resonemang 7,5 hp

Studenten ska vid avslutad kurs kunna:

• Tillämpa delar av arbetsterapiprocessen med klienter.
• Redogöra för hur arbetsterapeuten använder terapeutiskt resonemang för att förstå klientens situation.
• Genomföra intervjuer och observationer om aktivitet och delaktighet i dagliga livet.
• Analysera aktivitetsutföranden.

Livsmiljöns inverkan på hälsa, delaktighet och aktivitet 3,5 hp
Studenten ska vid avslutad kurs kunna:

• Genomföra observation av situationer där det pågår samspel mellan människor och miljö.
• Analysera observationer av samspel mellan människor och miljö och reflektera kring dessa med hjälp av relevanta teorier, modeller och begrepp.

Verksamhetsintegrerat lärande 4,0 hp
Studenten ska vid avslutad kurs kunna:

• Delta i för området relevanta yrkesuppgifter med fokus på hälsoinriktade åtgärder på individ- och gruppnivå.
• Genomföra klientintervjuer med arbetsterapeutisk förankring.
• Genomföra observationer av aktivitetssituationer och klienters aktivitetsutförande i relation till miljöfaktorer.
• Visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt, att möta klienter, anhöriga och andra professioner med empati och respekt.
• Visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper.

Innehåll

Kursen är indelad i tre moment:

Terapeutiskt resonemang, 7.5 hp

Betygsskala: GU

Ytterligare arbetsterapeutiska konceptmodeller och dess antaganden om människan i aktivitet inklusive dagliga aktiviteters inverkan på hälsa och delaktighet introduceras tillsammans med processmodellerna. Kunskapen i terapeutiskt resonemang och professionellt förhållningssätt fördjupas från termin 1. Bedömningsinstrument introduceras.

**Livsmiljöns inverkan på hälsa, delaktighet och aktivitet, 3.5 hp**

Betygsskala: GU

Arbetsterapeutiska teorier om livsmiljöns inverkan på hälsa, delaktighet och aktivitet introduceras. Studenten genomför intervjuer och observerar situationer där det pågår samspel mellan människor och miljö.

**Verksamhetsintegrerat lärande, 4.0 hp**

Betygsskala: GU

I kursen genomförs verksamhetsförlagd utbildning inom äldreomsorgen där studenterna utvecklar sin intervju- och observationsförmåga samt professionella förhållningsätt. Under momentet genomförs även datainsamling med fokus på arbetsterapiprocessen

Arbetsformer

Undervisningen utgår från ett studentcentrerat förhållningssätt och en aktiv lärandeprocess, där arbetsformerna ger förutsättningar för studenten att ta ansvar för sin kunskapsutveckling i en psykologiskt trygg lärandemiljö.

De arbetsformer som används är föreläsningar, seminarium, workshops, praktisk träning, självständigt kunskapssökande samt verksamhetsförlagd utbildning (VFU).

Den verksamhetsintegrerade utbildningen omfattar i regel 40 timmar/vecka varav 32 timmar/vecka är förlagd i verksamheten. Studenter har ej rätt att komprimera den verksamhetsförlagda utbildningen. Undervisning som inte är förlagda i verksamheten är ämnade för självstudier eller andra schemalagda aktiviteter.

Examination

Terapeutiskt resonemang 7,5 hp

• Aktivt deltagande vid seminarium om terapeutiskt resonemang och professionellt förhållningssätt.
• Muntlig individuell examination av konceptuella modeller och processmodeller
• Individuell skriftlig examination av utförandenanalys.
• Aktivt deltagnde vid seminarium om bedömningsinstrument.
• Aktivt deltagande vid seminarium för reflektion och diskussion om att intervjua och samla information från klienter. 
• Aktivt deltagande vid seminarium för reflektion och diskussion om hur arbetsterapeuten använder teori och lagstiftning i sina resonemang för att förstå klientens situation för att utveckla en åtgärdsplan. 
• Individuell skriftlig uppgift där studenten visar på kunskap att följa del av en vald arbetsterapiprocess. 

Livsmiljöns inverkan på hälsa, delaktighet och aktivitet 3,5 hp

• Aktivt deltagande i seminarium för reflektion och diskussion om att observera situationer där det pågår samspel mellan människor och miljö.
• Aktivt deltagande i seminarium för reflektion och diskussion om observation av situation där det pågår samspel mellan människor och miljö på VIL och koppla till teorier och begrepp. Visa på förståelse för hur fysiska, sociala, kulturella och institutionella miljöfaktorer kan påverka hälsa, aktivitet och delaktighet genom intervju och observation. 
• Muntlig examination gruppvis av observation av situation där samspel mellan människor och miljö förekommer och hur miljön kan främja eller begränsa aktivitet och delaktighet i vardagliga situationer.

Verksamhetsintegrerat lärande 4,0 hp

Obligatoriska moment:

• Deltagande i för området relevanta yrkesuppgifter med fokus på hälsoinriktade åtgärder på individ- och gruppnivå
• Genomförande av klientintervjuer med arbetsterapeutisk förankring
• Genomförande av observation av aktivitetssituationer och klienters aktivitetsutförande i relation till miljöfaktorer
• Uppvisa förmåga till ett professionellt förhållningssätt, att möta klienter, anhöriga och andra professioner med empati och respekt
• Uppvisa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper

Student som ej är godkänd efter ordinarie examinationstillfälle har rätt att delta vid ytterligare fem examinationstillfällen. Detta gäller inte då kursen har upphört eller genomgått större förändringar. Om studenten genomfört sex underkända examinationer ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Som examinationstillfälle räknas de gånger studenten deltagit i ett och samma prov. Inlämning av blankt prov räknas som examinationstillfälle.

Examinationstillfälle till vilket studenten anmält sig men inte deltagit räknas inte som examinationstillfälle. Digital examination som öppnats räknas som utnyttjat examinationstillfälle även om examinationen inte lämnats in.

För sent inlämnade examinationsuppgifter beaktas ej. Studenter som inte lämnat in i tid hänvisas till omtentamenstillfället. Examinator bedömer om en student har särskilda skäl för förseningen.

Examinator har möjlighet att fatta beslut om komplettering av examinationsunderlag för att uppnå godkänt resultat.

Student som saknar godkänt resultat efter tre genomförda examinationstillfällen kan erbjudas att gå om moment eller kurs ytterligare en gång. Detta gäller i mån av plats.

Examinator bedömer om och i så fall hur frånvaro från obligatoriska utbildningsinslag kan tas igen. Innan studenten deltagit i de obligatoriska utbildningsinslagen eller tagit igen frånvaro i enlighet med examinators anvisningar kan inte studieresultaten slutrapporteras. Frånvaro från ett obligatoriskt utbildningsinslag kan innebära att den studerande inte kan ta igen tillfället förrän nästa gång kursen ges.

Om det föreligger särskilda skäl, eller behov av anpassning för student med funktionsnedsättning får examinator fatta beslut om att frångå kursplanens föreskrifter om examinationsform, antal examinationstillfällen, möjlighet till komplettering eller undantag från obligatoriska utbildningsmoment, m.m. Innehåll och lärandemål samt nivån på förväntade färdigheter, kunskaper och förmågor får inte ändras, tas bort eller sänkas.

En student som påbörjar och inte fullföljer VFU, utan särskilda skäl, ska tilldelas betyget underkänt. Studenten har då förbrukat ett VFU-tillfälle. Underkänd VFU får endast genomföras ytterligare en gång.

Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en students verksamhetsförlagda utbildning (VFU) om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patientsäkerheten och/eller patienternas förtroende för sjukvården riskeras.

När VFU avbryts på detta sätt innebär det att studenten underkänns på aktuell modul och att ett VFU-tillfälle är förbrukat. I sådana fall ska en individuell handlingsplan upprättas, där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till nytt VFU-tillfälle. Innan handlingsplanen är uppfylld ska studenten inte placeras på ny VFU inom någon utbildning vid KI. Antalet kunskapskontroller i handlingsplanen begränsas till två gånger. Har studenten underkänts på sista möjliga examinationstillfället ska ingen handlingsplan upprättas.

Övergångsbestämmelser

Kursen ges sista gången höstterminen 2027. Examination enligt denna kursplan är möjlig till och med höstterminen 2028 för studenter som inte har fullföljt kursen med godkänt resultat. Därefter läggs kursen ned.

Övriga föreskrifter

Kursutvärderingen sker enligt riktlinjer fastställda av Kommittén för utbildning på grundnivå och avancerad nivå.

Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med genomgången och godkänd kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen.

Litteraturlista och övriga läromedel

Litteraturlista

Boström, M., Fristedt, S., Granbom, M., Månsson Lexell, E. (2023) *Modeller i arbetsterapi. *Studentlitteratur. ISBN: 9789144158563

Fisher, A, Marterella, A. (2019) Powerful practice: a model for authentic occupational therapy**,** Fort Collins, Colorado, CIOTS, Center for Innovative OT Solutions. ISBN : 9780998634517 ISBN : 0998634514

Law, M., Baptiste, S., Carswell,A., McColl, M-A., Polatajko, H. & N. Pollock. (2020) COPM, Canadian occupational performance measure. 5e upplagan. Översättning: K. Samuelsson & A. Bergström. ISBN: 978-91-87837-72-2

Townsend, E., Polatajko, H. (2007) Enabling occupation II : Advancing an occupational therapy vision for health, well-being & justice through occupation, Canadian Association of Occupational Therapists, ISBN: 978-1-895437-76-8, LIBRIS-ID: 10582889,

Sveriges arbetsterapeuter (2024) *Etisk kod för arbetsterapeuter. *Etisk kod för arbetsterapeuter

Taylor, R (red.) (2020). *Kielhofners model of human occupation: teori och tillämpning. **2a *upplagan. Studentlitteratur, ISBN: 9789144123523, LIBRIS-ID: v6205x9xs4f94bc1,

Taylor, R. (2020**) **The Intentional Relationship. Occupational therapy and use of self. F.A. Davis. ISBN: 9780803669772

Letts, L., Rigby, P., Stewart, D. (2003) *Using environments to enable occupational performance. * N.J. : Slack, cop. ISBN: 1-55642-578-3 (hardcovers), LIBRIS-ID: 9046878