Kursplan för Från hållbar student till hållbar medarbetare: hantering av stress genom den akuta vårdkedjan

From sustainable student to sustainable employee: managing stress through the acute care chain

Särskild behörighet

Godkänt betyg på termin 1–10.

Student som underkänts på verksamhetsförlagd utbildning (VFU)/motsvarande till följd av att studenten visat så allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patientsäkerheten eller patienternas förtroende för sjukvården riskerats, är behörig till nytt VFU-tillfälle först när den individuella handlingsplanen har fullföljts.

Mål

Kursens syfte är att studenten ska tillägna sig kunskaper och förståelse för stress, fysiologiska och patologiska stressreaktioners inverkan på individens prestation samt olika strategier för stresshantering som kan tillämpas i den akuta vårdkedjan . Stort fokus läggs på hjärtstoppshandläggning och studenten kommer efter kursen att ingå i det nationella nätverket av HLR-instruktörer.

**Lärandemål
Kursens lärandemål (3-5 mål för kunskap- och förståelse, 3-5 mål för färdighets- och förmåga) relaterar till de nationella målen för läkarexamen i examensordningen inom högskoleförordningen (SFS 1993:100). Lärandemål för kunskap och förståelse är nivåindelade enligt SOLO-taxonomin (S2-S5) och lärandemål för färdighet och förmåga är indelade enligt Millers pyramid (M3-M4).
**
*Kunskap och förståelse
*För godkänd kurs ska studenten kunna:
- redogöra för fysiologiska och patofysiologiska mekanismer samt deras effekter vid exponering för akut och kronisk stress (S3)
- redogöra för centrala begrepp kopplade till stress (S3)
- resonera kring samband mellan omgivningen, den egna stressreaktionen och stresshantering, samt dess påverkan på teamarbete (S4)
- redogöra för grundläggande pedagogiska principer för klinisk handledning och återkoppling på prestation (S4)

Färdighet och förmåga
För godkänd kurs ska studenten kunna
- använda tekniker/metoder för att identifiera egna stressreaktioner (M3)
- tillämpa verktyg för stresshantering vid exponering för stress (M3)
- planera och genomföra grund- och repetitionsutbildning i barn-HLR basal och för sjukvårdspersonal samt vuxen-HLR basal och för sjukvårdspersonal (M3)
- samarbeta i grupp och bidra till andra studenters lärande genom att vara väl förberedd, delta aktivt i diskussioner relaterade till kursens innehåll, och använda kollegial bedömning som verktyg för kompetensutveckling (M4)

*Förhållningssätt och värderingsförmåga
*För godkänd kurs ska studenten kunna
- bemöta patienter, anhöriga, andra studenter, lärare och personal på ett respektfullt, empatiskt och professionellt sätt
- reflektera kring reaktioner hos sig själv, patient, närstående och medarbetare avseende handläggning av svårt sjuk patient
- agera och uppträda omdömesgillt och professionellt i kliniska och andra lärandesituationer

Innehåll

Stressens effekt på prestation belyses ur ett individ- grupp- och systemnivå. Fokus är på det individuella och personliga stressreaktionsmönstret och tekniker att hantera stress på individnivå respektive teamnivå. Kursen bygger också vidare på lärandeaktiviteter avseende hållbar student för att förbereda studenten till att bli en hållbar medarbetare. Koppling till kronisk stress berörs också. Stor del av undervisningen sker med hjälp av avancerad medicinsk simulering på CAMST (Centrum för avancerad medicinsk simulering), Sophiahemmet Capio Artro Clinic samt på prehospitalt simulatorcentrum där studenten kommer att lära sig att identifiera den egna stressreaktionen vid handläggning av akuta medicinska tillstånd. Tillämpning av stresshanteringstekniker kommer att ske i seminarium och med hjälp av simulering, Verksamhetsförlagd utbildning kommer att ske prehospitalt samt på akutmottagning. HLR utbildning och HLR-instruktörsutbildning inom barn- och vuxen-HLR på basal och sjukvårdsnivå ingår i kursen. Studenter kommer att göra studiebesök på närliggande verksamheter med liknande utmaningar såsom räddningstjänst.

Basvetenskaplig kunskap kommer att vara integrerad i varje kursdel och undervisningen bygger på evidensbaserad medicin. Under kursen diskuteras pågående forskningsprojekt inom stressforskning och simulering.

Arbetsformer

Arbetsformer under kursen är:
• Simulering
• Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
• Seminarium
• Färdighetsträning
• Föreläsningar
• Studiebesök
• Handledning
• Självstudier

Examination

Examination
Muntlig examination
Skriftlig examination
Färdighetsexamination
Examination av professionellt förhållningssätt***

Obligatorier
*Obligatoriskt deltagande *
• Simulering
• Verksamhetsförlag utbildning (VFU)
• Lärarledda färdighetsträningar
• Seminarier
• Handledning

Obligatoriska formativa bedömningar
• EPA

***Examination av professionellt förhållningssätt
Mål för professionellt förhållningssätt bedöms löpande, utifrån bedömningskriterier, i alla sammanhang där student uppträder i sin roll som student eller relaterat till lärosätets eller i sjukvårdens aktiviteter inom utbildningen, i kommunikation och via digitala medier. Vid bristande måluppfyllelse ska examinator underkänna studenten på kurs. I sådant fall ska en handlingsplan upprättas.
Omexamination görs därefter under en i handlingsplanen specificerad efterföljande kurs. Vid examination av professionellt förhållningssätt har student rätt till två examinationstillfällen.

Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en students utbildning om studenten genom sitt beteende uppvisat så allvarliga brister i förhållningssätt att allmänhetens förtroende för sjukvården eller lärosätet riskeras, eller där patienter, lärare, annan personal eller medstudenter utsatts för hot eller fara. I sådana fall ska en individuell handlingsplan upprättas, där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till att återuppta studier. Vid sådant avbrytande underkänns studenten på PFAL-momentet och et
t examinationstillfälle är därmed förbrukat.

Examinator bedömer om och i så fall hur frånvaro från obligatoriska utbildningsinslag kan tas igen. Innan studenten deltagit i de obligatoriska utbildningsinslagen eller tagit igen frånvaro i enlighet med examinators anvisningar kan inte studieresultaten slutrapporteras. Frånvaro från ett obligatoriskt utbildningsinslag kan innebära att den studerande inte kan ta igen tillfället förrän nästa gång kursen ges.

Student som ej är godkänd efter ordinarie examinationstillfälle har rätt att delta vid ytterligare fem examinationstillfällen. Om studenten genomfört sex underkända tentamina/prov ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Som examinationstillfälle räknas de gånger studenten deltagit i ett och samma prov. Inlämning av blank skrivning räknas som examinationstillfälle. Examinationstillfälle till vilket studenten anmält sig men inte deltagit räknas inte som examinationstillfälle.

Om det föreligger särskilda skäl, eller behov av anpassning för student med funktionsnedsättning får examinator fatta beslut om att frångå kursplanens föreskrifter om examinationsform, antal examinationstillfällen, möjlighet till komplettering eller undantag från obligatoriska utbildningsmoment, m.m. Innehåll och lärandemål samt nivån på förväntade färdigheter, kunskaper och förmågor får inte ändras, tas bort eller sänkas.

Övriga föreskrifter

Undervisningsspråk
Undervisningsspråket är svenska men undervisning på engelska kan förekomma. Svensk och engelsk litteratur kan användas i kursen.

Lärandeportfölj
Stöd för studentens utveckling inom olika kompetensområden samlas löpande under utbildningen i studentens individuella lärandeportfölj. Kursansvarig institution tillhandahåller information om vilka dokument som ska sparas för kurstillfället.

Kursvärdering
Kursutvärdering genomförs enligt Karolinska Institutets riktlinjer.