Kursplan för Precisionsmedicinsk cancerdiagnostik

Precision medicine cancer diagnostics

Särskild behörighet

Godkänt betyg på termin 1–10.

Student som underkänts på verksamhetsförlagd utbildning (VFU)/motsvarande till följd av att studenten visat så allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patientsäkerheten eller patienternas förtroende för sjukvården riskerats, är behörig till nytt VFU-tillfälle först när den individuella handlingsplanen har fullföljts.

Mål

Kursen syftar till att ge studenten avancerade kunskaper, färdigheter och ett kritiskt förhållningssätt inom precisionsmedicinsk cancerdiagnostik med särskild fokus på modern radiologisk teknik, omics-teknologier, avancerad bildanalys samt integrering av AI-teknologi i klinisk diagnostik.

Lärandemål
Kursens lärandemål (3-5 mål för kunskap- och förståelse, 1-5 mål för färdighet och förmåga) relaterar till de nationella målen för läkarexamen i examensordningen inom högskoleförordningen (SFS 1993:100). Lärandemål för kunskap och förståelse är nivåindelade enligt SOLO-taxonomin (S2-S5) och lärandemål för färdighet och förmåga är indelade enligt Millers pyramid (M3-M4).

Kunskap och förståelse
För godkänd kurs ska studenten kunna:
• Förklara värdet av multimodal radiologi inklusive avancerad bildanalys och radiomik i cancerdiagnostik och uppföljning. (S4)
• Redogöra för principerna för precisionsdiagnostik med omicstekniker (genomik, transkriptomik, proteomik) och deras kliniska applikationer. (S4)
• Analysera möjligheter och begränsningar med att integrera avancerade metoder för analys av diagnostiska data (AI, bioinformatik, theranostics) i kliniska beslut. (S5)

Färdighet och förmåga
För godkänd kurs ska studenten kunna
• Redogöra grundläggande analyser av genomiska data samt identifiera och tolka genetiska variationer med klinisk relevans för diagnos och behandling. (M2, EPA 1)
• Tillämpa metoder för avancerad bildanalys och radiomik vid granskning och tolkning av diagnostiskt bildmaterial. (M3, EPA 2)
• Självständigt genomföra och muntligt samt skriftligt presentera ett vetenskapligt projektarbete inom området precisionsdiagnostik vid cancer, med fokus på patologi, radiologi, neuroradiologi eller nuklearmedicin. (M3, EPA 10)
• Effektivt kommunicera och dokumentera precisionsdiagnostiska resultat i tvärprofessionella sammanhang med fokus på klinisk relevans och beslutsunderlag. (M4, EPA 9)

Förhållningssätt och värderingsförmåga
För godkänd kurs ska studenten kunna
• bemöta patienter, anhöriga, andra studenter, lärare och personal på ett respektfullt, empatiskt och professionellt sätt. (M4)
• Reflektera över etiska, praktiska och medicinska konsekvenser av AI-baserad diagnostik, inklusive aspekter som bias, transparens och kliniskt ansvar. (M3)
• Kritiskt värdera roller, ansvar och samarbeten inom tvärprofessionella team som arbetar med precisionsdiagnostik. (M5)
• agera och uppträda omdömesgillt och professionellt i kliniska och andra lärandesituationer. 

Innehåll

Kursen omfattar fyra veckors teoretisk undervisning samt en veckas verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Undervisningen kombinerar teori, praktiska moment enligt EPA-modellen och ett vetenskapligt fördjupningsprojektarbete för att ge studenterna djupgående och kliniskt relevanta kunskaper inom ett snabbt växande område. Kursen omfattar avancerade tekniker inom multimodal radiologi, inklusive 7-tesla MR och Photon-DT, och omics-teknologier såsom genomik, transkriptomik och proteomik. Studenterna får lära sig avancerad bildanalys och integration av AI-teknologier inom klinisk cancerdiagnostik. Praktiska moment innefattar analys av autentiska klinisk forskningsdata och arbete i specialiserade kliniska miljöer inom patologi, radiologi, neuroradiologi och nuklearmedicin.

Färdighetsträningen sker som en fördjupning av tidigare kurser, delvis i form av sammansatta kliniska aktiviteter (SKA)* - enligt modellen för nationellt överenskomna entrustable professional activities (EPA). * En SKA är en vanligt/naturligt förekommande för verksamheten klinisk aktivitet, innehållande en eller flera EPA. Exempel kan vara rond, utskrivning, läkemedelsavstämning, mottagningsbesök och mycket annat.
Följande EPA ingår i kursen: 
• Inhämta anamnes och genomföra relevant statusundersökning
• Prioritera arbetsdiagnos bland relevanta differentialdiagnoser
• Upprätta en initial utredningsplan
• Formulera en initial åtgärdsplan och genomföra behandling
• Identifiera behov av och initiera preventiva åtgärder 
• Dokumentera samt utfärda recept och intyg
• Samarbeta inom hälso- och sjukvården och med professioner i andra delar av samhället
• Bidra till säkerhetskultur inom vården

Arbetsformer

Undervisningen utgår från ett studentcentrerat, studentaktiverande och forskningsnära pedagogiskt upplägg, där teori, praktik och projektarbete vävs samman:

Under vecka 1-5: Teoretiska moment
• Föreläsningar med introduktion till precisionsmedicin och multimodal diagnostik inom cancer
• Seminarier kring kliniska applikationer och aktuell forskning
• Workshops om analys av diagnostiska data och användning av AI-tekniker
Runt vecka 4-5: Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
• Praktisk tillämpning av teorin på specialiserade enheter (patologi, radiologi/neuroradiologi, nuklearmedicin/teranostik)
• Klinisk färdighetsträning enligt EPA-modellen
• Handledning och praktiska övningar med handledare som kontinuerligt utbildas i kursens pedagogiska upplägg
Övergripande moment under kursen:
• Vetenskapligt miniprojekt i små grupper med datainsamling, analys och presentation
• Reflektionsmoment och handledning kring etiska och tvärprofessionella frågeställningar
Allt kursmaterial och resurser finns tillgängliga via lärplattformen Canvas för självstyrt lärande.

Examination

Kursen examineras genom flera integrerade moment:
• Skriftlig tentamen som examinerar teoretisk kunskap (U/G)
• Tvärvetenskaplig projektredovisning (muntlig och skriftlig) som examinerar tillämpning av teoretiska kunskaper (U/G)
• Reflektionsseminarium (muntligt) som examinerar etisk och kritisk värderingsförmåga (U/G)
• Summativ bedömning av kliniska färdigheter enligt EPA-modellen under VFU baserat på multipla formativa bedömningar med kontinuerlig återkoppling samt närvaro (U/G)
• Examination av professionellt förhållningssätt, kontinuerligt bedömd under hela kursen. Vid bristande måluppfyllelse upprättas individuell handlingsplan.
Vid frånvaro från obligatoriska moment erbjuds resttillfällen alt. restuppgift enligt anvisningar från kursansvarig och examinator.

Obligatoriskt deltagande

• Kursintroduktion
• Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) enligt schema
• Lärarledda färdighetsträningar
• Deltagande i obligatoriska formativa bedömningar enligt EPA-modellen
• Inlämning och muntlig presentation av ett vetenskapligt projekt
• Reflektionsseminarium
• Löpande dokumentation av lärande och progression

Examination av professionellt förhållningssätt
Mål för professionellt förhållningssätt bedöms löpande, utifrån bedömningskriterier, i alla sammanhang där student uppträder i sin roll som student eller relaterat till lärosätets eller i sjukvårdens aktiviteter inom utbildningen, i kommunikation och via digitala medier. Vid bristande måluppfyllelse ska examinator underkänna studenten på kurs. I sådant fall ska en handlingsplan upprättas. Omexamination görs därefter under en i handlingsplanen specificerad efterföljande kurs. Vid examination av professionellt förhållningssätt har student rätt till två examinationstillfällen.

Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en students utbildning om studenten genom sitt beteende uppvisat så allvarliga brister i förhållningssätt att allmänhetens förtroende för sjukvården eller lärosätet riskeras, eller där patienter, lärare, annan personal eller medstudenter utsatts för hot eller fara. I sådana fall ska en
individuell handlingsplan upprättas, där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till att återuppta studier. Vid sådant avbrytande underkänns studenten på PFAL-momentet och ett examinationstillfälle är därmed förbrukat.

Examinator bedömer om och i så fall hur frånvaro från obligatoriska utbildningsinslag kan tas igen. Innan studenten deltagit i de obligatoriska utbildningsinslagen eller tagit igen frånvaro i enlighet med examinators anvisningar kan inte studieresultaten slutrapporteras. Frånvaro från ett obligatoriskt utbildningsinslag kan innebära att den studerande inte kan ta igen tillfället förrän nästa gång kursen ges.

Student som ej är godkänd efter ordinarie examinationstillfälle har rätt att delta vid ytterligare fem examinationstillfällen. Om studenten genomfört sex underkända tentamina/prov ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Som examinationstillfälle räknas de gånger studenten deltagit i ett och samma prov. Inlämning av blank skrivning räknas som examinationstillfälle. Examinationstillfälle till vilket studenten anmält sig men inte deltagit räknas inte som examinationstillfälle.

Om det föreligger särskilda skäl, eller behov av anpassning för student med funktionsnedsättning får examinator fatta beslut om att frångå kursplanens föreskrifter om examinationsform, antal examinationstillfällen, möjlighet till komplettering eller undantag från obligatoriska utbildningsmoment,
m.m. Innehåll och lärandemål samt nivån på förväntade färdigheter, kunskaper och förmågor får inte ändras, tas bort eller sänkas.

Övriga föreskrifter

Undervisningsspråk
Undervisningsspråket är svenska men undervisning på engelska kan förekomma. Svensk och engelsk litteratur kan användas i kursen.

Lärandeportfölj
Stöd för studentens utveckling inom olika kompetensområden samlas löpande under utbildningen i studentens individuella lärandeportfölj. Kursansvarig institution tillhandahåller information om vilka dokument som ska sparas för kurstillfället.

Kursvärdering
Kursutvärdering genomförs enligt Karolinska Institutets riktlinjer.