Kursplan för Typisk tal-, språk- och läsutveckling

Typical Speech, Language and Reading Acquisition

Särskild behörighet

För tillträde krävs godkänt resultat på kurserna 2LG072 Talkommunikation och 2LG078 Kommunikation och språklig struktur.

Mål

Studenten ska kunna:

• redogöra för tal-, språk- och läsutveckling, hur de relaterar till varandra samt till olika teoretiska synsätt.
• använda, definiera och förklara termer och begrepp inom typisk tal-, språk- och läsutveckling hos barn.
• beskriva undersökningsmetoder inom barns tal-, språk- och läsutveckling särskilt med avseende på metodologiska begränsningar och och hur dessa påverkar tolkningen av resultat.

Innehåll

Kursen ger en översikt över teorier och modeller samt diskuterar standardforskningsmetoder inom barns tal- och språkutveckling. Kursen tar upp talperception och talproduktion, barnriktat tal, betydelsen av social interaktion, utveckling av ordförråd, grammatisk förmåga, pragmatisk förmåga och diskursförmåga i förskole- och skolåldern. Ordinlärning hos personer som använder alternativ och kompletterande kommunikation, utveckling av språklig och särskilt fonologisk medvetenhet samt typisk läs- och skrivutveckling ingår också i kursen. Typisk tal-, språk- och läsutveckling belyses utifrån flerspråkighetsperspektiv och kognitiva perspektiv.

Arbetsformer

Föreläsningar samt studentaktiva seminarier, laborationer och övningar.

Examination

Skriftlig tentamen, individuell inlämningsuppgift samt deltagande i obligatoriska läraktiviteter.

Student som ej är godkänd efter ordinarie examinationstillfälle har rätt att delta vid ytterligare fem examinationstillfällen. Om studenten genomfört sex underkända tentamina/prov ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Som examinationstillfälle räknas de gånger studenten deltagit i ett och samma prov. Inlämning av blank skrivning räknas som examinationstillfälle. Examinationstillfälle till vilket studenten anmält sig men inte deltagit räknas inte som examinationstillfälle.

Vid frånvaro vid obligatoriska moment ansvarar studenten själv för att ta kontakt med kursansvarig lärare för ersättningsuppgift. Kursansvarig bedömer om och i så fall hur frånvaro från obligatoriska utbildningsinslag kan tas igen. Innan studenten deltagit i de obligatoriska utbildningsinslagen eller tagit igen frånvaro i enlighet med kursansvarigs anvisningar kan inte studieresultaten slutrapporteras. Frånvaro från ett obligatoriskt utbildningsinslag kan innebära att den studerande inte kan ta igen tillfället förrän nästa gång kursen ges.

En examinerande uppgift som lämnas in för sent är ogiltig och ska inte ingå i examinationsunderlaget vid betygsbeslutet. Examinator har dock möjlighet att ta hänsyn till om studenten har särskilda skäl för förseningen.

Om det föreligger särskilda skäl, eller behov av anpassning för student med funktionsnedsättning får examinator fatta beslut om att frångå kursplanens föreskrifter om examinationsform, antal examinationstillfällen, möjlighet till komplettering eller undantag från obligatoriska utbildningsmoment, m.m. Innehåll och lärandemål samt nivån på förväntade färdigheter, kunskaper och förmågor får inte ändras, tas bort eller sänkas.

Övergångsbestämmelser

Examination kan ske enligt tidigare litteraturlista under en tid av ett år efter den tidpunkt då en förnyelse av litteraturlistan gjorts. Examination kommer att tillhandahållas under en tid av två år efter en eventuell nedläggning av kursen.

Övriga föreskrifter

Kursen genomförs i sin helhet av Stockholms Universitet, Institutionen för Lingvistik, där även all undervisning på kursen sker.

Kursvärdering kommer att genomföras enligt de riktlinjer som är fastställda av Kommittén för utbildning på grundnivå och avancerad nivå.

Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med genomgången och godkänd kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen.

Litteraturlista och övriga läromedel

Obligatorisk litteratur

Kursbok

• Håkansson, Gisela, Språkinlärning hos barn, 2., [rev. och uppdaterade] uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2014 - 144 s. ISBN: 9789144094625, LIBRIS-ID: 16440078, *

Vetenskapliga artiklar

• Aksu-Koç, A.; Aktan-Erciyes, A., Narrative Discourse: Developmental Perspectives, Ingår i: Bar-On, Amalia; Dattner, Elitzur; Ravid, Dorit, Handbook of Communication Disorders: Theoretical, Empirical, and Applied Linguistic Perspectives, Berlin : De Gruyter Mouton, [2018] - 1 online resource (969 p.) ISBN: 9781614514909, LIBRIS-ID: w5x2lk7nt16gw0zc, Online access for KIB, s. 329-347,
• Castles, A.; Rastle, K.; Nation, K., Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert, 2018 Ingår i: Psychological science in the public interest.: a journal of the American Psychological Society : a supplement to Psychological science, Malden, Mass. : Blackwell Publ., 2000- ISSN: 1539-6053, LIBRIS-ID: 3229891, Online access for KIB, 19 (2018) : 1, s. 5-51,
• Kent, R. D., Research on speech motor control and its disorders: A review and prospective, 2000 Ingår i: Journal of communication disorders., Amsterdam : North-Holland, 1967- LIBRIS-ID: 9033400, Table of Contents / Abstracts, 33 (2000) : 5, s. 391-428,
• Kidd, E.; Donnelly, S.; Christiansen, M. H., Individual differences in language Acquisition and Processing, 2018 Ingår i: Trends in cognitive sciences., Cambridge : Elsevier, 1997- LIBRIS-ID: 9033775, Table of Contents / Abstracts, 22 (2018) : 2, s. 186-223,
• Matthews, D.; Biney, H.; Abbot-Smith, K., Individual differences in childrens pragmatic ability: A review of associations with formal language, social cognition, and executive functions, 2018 Ingår i: Language learning and development: the official journal of the Society for Language Development., Mahwah, N.J. : Lawrence Erlbaum Associates, c2005- ISSN: 1547-3341, LIBRIS-ID: 11351849, Online access for KIB, 14 (2018) : 3, s. 186-223,
• Munson, B.; Edwards, J.; Beckman, M. E., Phonological knowledge in typical and atypical speechsound development, 2005 Ingår i: Topics in language disorders, 1980-2003 LIBRIS-ID: 11241908, Online access for KIB, 25 (2005) : 3, s. 190-206,
• Rowe, M. L.; Weisleder, A., Language development in context, 2020 Ingår i: Annual Review of Developmental Psychology, uuuu-uuuu ISBN: 26407922, LIBRIS-ID: 7nn1m2vk5hjv9zcz, (2020) : 2, s. 201-223,
• Unsworth, S., Current issues in multilingual first language acquisition, 2013 Ingår i: Annual review of applied linguistics, 2001- ISSN: 1471-6356, LIBRIS-ID: 9356669, Online access for KIB, (2013) : 33, s. 21-50,

Rekommenderad litteratur

• Rowland, Caroline, Understanding child language acquisition, - 307 pages ISBN: 9780415827133, LIBRIS-ID: 14216908,

Fördjupningslitteratur

• Edwards, J.; Beckman, M. E., Some cross-linguistic evidence for modulation of implicational universals by language-specific frequency effects in phonological development, 2008 Ingår i: Language learning and development: the official journal of the Society for Language Development., Mahwah, N.J. : Lawrence Erlbaum Associates, c2005- ISSN: 1547-3341, LIBRIS-ID: 11351849, Online access for KIB, 4 (2008) : 2, s. 122-156,
• Speech development between 30 and 119 months in typical children I: Intelligibility growth curves for single-word and multiword productions, Hustad, K. C.; Mahr, T. J.; Natzke, P.; Rathouz, P. J., 2021 Ingår i: JSLHR : journal of speech, language, and hearing research, Rockville, MD : American Speech-Language-Hearing Association, 1970- ISSN: 1558-9102, LIBRIS-ID: 10160621, 64 (2021) : 10, s. 3707-3719,
• Kent, R. D., The biology of phonological development, 1992 Ingår i: Ferguson, Charles A.; Menn, Lise; Stoel-Gammon, Carol, Phonological development: models, research, implications, Timonium, Md. : York Press, cop. 1992 - xviii, 693 s. ISBN: 0912752246, LIBRIS-ID: 6766875, (1992) s. 65-90,
• Lundine, J. P.; McCauley, R. J., A tutorial on expository discourse: Structure, development, and disorders in children and adolescents, 2016 Ingår i: American journal of speech-language pathology [Elektronisk resurs]., Rockville, Md. : American Speech-Language-Hearing Association, ISSN: 1558-9110, LIBRIS-ID: 11338519, 25 (2016) : 3, s. 306-320,
• Nippold, Marilyn A., Later language development: school-age children, adolescents, and young adults, Fourth Edition : Austin, Texas : PRO-ED, 2016 - x, 325 pages ISBN: 9781416410133, LIBRIS-ID: 19756405,
• Schuele, C. Melanie; Boudreau, Donna, Phonological Awareness Intervention: Beyond the Basics, 2008 Fritt tillgänglig här, Ingår i: Language, Speech & Hearing Services in Schools, 1993-2009 LIBRIS-ID: kxszd1c3h3ts1ncn, 39 (2008) : 1, s. 3-20,
• van Kleeck, Anne, Distinguishing between casual talk and academic talk beginning in the preschool years: an important consideration for speech-language pathologists, 2014 https://doi.org/10.1044/2014_AJSLP-14-0032, Ingår i: American journal of speech-language pathology [Elektronisk resurs]., Rockville, Md. : American Speech-Language-Hearing Association, ISSN: 1558-9110, LIBRIS-ID: 11338519, 23 (2014) : 4, s. 724-741,
• Westby, C.; Culatta, B., Telling tales: Personal event narratives and life stories, 2016 Fritt tillgänglig här, Ingår i: Language speech and hearing services in schools., Rockville, Md. : American Speech and Hearing Association, 1970- ISSN: 0161-1461, LIBRIS-ID: 3510088, 47 (2016) : 4, s. 260-282,