Kursplan för Parent Child Interaction Therapy: Att lära ut föräldrafärdigheter till föräldrar med små barn med beteendeproblem

Parent Child Interaction Therapy: Att lära ut föräldrafärdigheter till föräldrar med små barn med beteendeproblem

Särskild behörighet

Leg psykolog med erfarenhet av arbete med psykisk ohälsa hos barn och unga och deras familjer.

Mål

Efter genomgången kurs ska deltagaren:

Kunskap och förståelse

• kunna redogöra för vad som ingår i en strukturerad bedömning med Dyadic Parent Child Interaction Coding system (DPICS) inför behandling med Parent Child Interaction Therapy (PCIT)
• kunna definiera och beskriva teori, centrala begrepp och ingående behandlingskomponenter generellt vid evidensbaserad behandling av barn med beteendeproblem, och specifikt för Parent Child Interaction Therapy
• kunna redogöra generellt för aktuellt kunskapsläge om evidensbaserad behandling av barn med beteendeproblem, samt specifikt beskriva kunskapsläget för Parent Child Interaction Therapy

Färdigheter och förmåga

• visa förmåga att genomföra strukturerad bedömning med DPICS, samt följa och utvärdera behandlingen med DPICS och andra etablerade utvärderingsinstrument
• visa förmåga och färdighet att använda föräldrafärdigheter som ingår i PCIT
• visa färdighet att under handledning tillämpa kunskap om hur genomföra PCIT i arbete med familjer, såväl vid barn- som föräldrastyrd interaktion

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• visa förmåga att reflektera kring och bedöma aktuell teori och forskning om PCIT i förhållande till andra teorier och forskning, till ett utvecklingsperspektiv, kulturellt sammanhang, och olika diagnoser
• visa förmåga att reflektera och förhålla sig kring tillämpningen av denna kunskap och hur PCIT kan anpassas för att passa olika familjer.

Innehåll

Kursen syftar till att introducera deltagaren till evidensbaserad behandling av barn med beteendeproblem generellt, samt till klinisk forskning om föräldrastödsprogrammet PCIT specifikt. På kursen fördjupas deltagarens kliniska färdigheter i att göra bedömning med stöd av DPICS, liksom i hur genomföra en behandling med PCIT. Handledning ges på kliniskt arbete med PCIT för två föräldra- och barninsatser. Ett utvecklingspsykologiskt perspektiv eftersträvas genom att kunskap och forskning som rör barns utveckling, sociala färdigheter och förmåga till att hantera aggressivitet och ilska diskuteras, liksom olika föräldrastrategier för hur föräldrar kan stötta sitt barn i utmanande situationer. På kursen eftersträvas även att sätta kunskapen i förhållande till kulturella aspekter, olika diagnoser, samt till föräldrarnas kontext och sammanhang (t.ex. syskon).

Arbetsformer

Under kursen träffas deltagarna med lärare vid ett begränsat antal obligatoriska träffar och under regelbundna obligatoriska handledningstillfällen. Totalt ingår 35 timmars teori/övning och 20 timmars PCIT-handledning utsträckt över drygt 12 månaders tid. Dessa träffar ges på plats på KI eller via säker digital länk. Utöver detta sker kursen genom examinerande aktiviteter och aktiviteter på lärplattformen, t.ex. videoinspelade föreläsningar, diskussioner av artiklar, litteratur, material, kursuppgifter.

Examination

Kursens lärandemål examineras genom:

a. En skriftlig, utredande fördjupningsuppgift samt presentation och diskussion av denna

b. En rollspelsexamination inklusive diskussion kring DPICS/PCIT-färdigheter

c. Två godkända PCIT-behandlingar

d. Reflektionsuppgift

e. Aktiv närvaro vid obligatoriska seminarier och handledningstillfällen

På kursen ges något av betygen Godkänd eller Underkänd. För betyget Godkänd på hel kurs krävs betyget Godkänd på examinationsuppgift a - e.

Begränsning av antalet examinationstillfällen
Eventuella möjligheter till omexamination regleras i avtal.

Frånvaro från eller ej fullgörande av obligatoriska utbildningsinslag
Examinator bedömer om och i så fall hur frånvaro från eller ej fullgörande av obligatoriska utbildningsinslag kan tas igen. Innan kursdeltagaren deltagit i eller fullgjort de obligatoriska utbildningsinslagen, eller tagit igen frånvaro/ brister i enlighet med examinators anvisningar kan inte studieresultaten slutrapporteras.

Möjlighet till undantag från kursplanens föreskrifter om examination
Om det föreligger särskilda skäl, eller behov av anpassning för deltagare med funktionsnedsättning, får examinator fatta beslut om att frångå kursplanens bestämmelser om examinationsform, antal examinationstillfällen, möjlighet till komplettering eller undantag från obligatoriska utbildningsinslag m.m. Innehåll och lärandemål samt nivån på förväntade färdigheter, kunskaper och förhållningssätt får inte ändras, tas bort eller sänkas.

*Riktlinjer vid avbrytande av VIL/VFU*
Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en deltagares VIL/VFU om deltagaren visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patientsäkerheten eller patienternas förtroende för sjukvården riskeras. När VIL/VFU avbryts på detta sätt innebär det att deltagaren underkänns på aktuellt moment och att ett VIL/VFU-tillfälle är förbrukat.

Fusk och vilseledande vid examination
Misstanke om att en deltagare har försökt att vilseleda när en studieprestation ska bedömas betraktas som ett betygsärende. Examinator har beslutanderätt i ärendet och ett försök att vilseleda kan vara grund för ett underkänt resultat.

Övergångsbestämmelser

Övergångsbestämmelser regleras i avtal.

Övriga föreskrifter

Kursutvärdering kommer att genomföras enligt de riktlinjer som är fastställda för utbildning vid Karolinska Institutet.

Litteraturlista och övriga läromedel

Litteratur och övriga läromedel

• Sheila Eyberg: Manual for Parent-Child Interaction Therapy. Senaste versionen.
• Kapitel ur McNeil Bodiford, C., & Hembree-Kigin, T. L. (2011). Parent-Child Interaction Therapy. Springer förlag, 484 s.

Artiklar:

• Björseth, Å., & Wichström, L. (2016). Effectiveness of Parent-Child Interaction Therapy (PCIT) in the treatment of young children’s behavior problems. A randomized controlled study. PLoS ONE, 11(9): e0159845
• Campbell, S.M., Hawes, T., Swan, K., Thomas, R., & Zimmer-Gembeck, M. J. (2023). Evidence-based treatment in practice: PCIT research on addressing individual differences and diversity through the lens of 20 years of service. *Psychology Research and Behavior Management, 16, *2599-2617.
• Helander, M., Asperholm, M., Wetterborg, D., Öst, L.-G., Hellner, C., Herlitz, A., & Enebrink, P. (2022). The efficacy of Parent Management Training with or without involving the child in the treatment among children with clinical levels of disruptive behavior: A meta-analysis. Child Psychiatry & Human Development.

Referensmaterial

• Sheila Eyberg: Manual for the Dyadic Parent-Child Interaction Coding System (senaste versionen)
• Statens beredning för medicinsk och social utvärdering (SBU). (2018.) Öppen-vårdsinsatser för familjer där barn utsätts för våld och försummelse. En systematisk översikt och utvärdering inklusive ekonomiska och etiska aspekter. SBU: Stockholm
• Statens beredning för medicinsk och social utvärdering (SBU). (2021). Program för att förebygga psykisk ohälsa hos barn. En systematisk översikt och utvärdering av medicinska, hälsoekonomiska/ekonomiska, sociala och etiska aspekter. SBU: Stockholm