Kursplan för Bedömning och diagnostik vid psykiatrisk samsjuklighet inom barn- och ungdomspsykiatri

Särskild behörighet

Socialstyrelsens legitimation som psykolog, två års arbetslivserfarenhet som psykolog efter examen, varav minst 1 års anställning i barn- och ungdomspsykiatrisk verksamhet. Dokumenterade arbetsuppgifter med psykologisk behandling och bedömning inom barn- och ungdomspsykiatri.

Avklarat följande kurser: "Introduktion till specialistutbildning i klinisk barn- och ungdomspsykologi, 9K8145" eller motsvarande.

Mål

Efter genomgången kurs ska deltagaren kunna:

Kunskap och förståelse

• analysera och integrera komplexa diagnostiska utmaningar vid samsjuklighet
• förstå och tillämpa teorier och forskningsbaserad kunskap för att analysera samspelet mellan olika psykiatriska tillstånds utveckling och inverkan på behandlingsplanering
• förstå och relatera ett vetenskapligt perspektiv på diagnostik och diagnosers validitet till det egna kliniska arbetet

Färdighet och förmåga

• utföra avancerade diagnostiska bedömningar: tillämpa evidensbaserade metoder, kunna psykometriskt värdera diagnostiska verktyg och använda kliniska intervjutekniker för att identifiera samsjuklighet samt utföra avancerade kliniska diagnostiska bedömningar av barn och ungdomar med komplex psykiatrisk problematik
• utveckla och operationalisera fallformuleringar för komplexa tillstånd: integrera data från klinisk observation, testresultat och aktuell forskning för att skapa strategiska fallformuleringar som styr interventioner och behandlingsmål på ett systematiskt och teoretiskt välgrundat sätt

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• kritiskt utvärdera och främja tvärprofessionell samverkan: analysera och utveckla strategier för samarbete mellan olika yrkesgrupper, såsom läkare, pedagoger och arbetsterapeuter, för att optimera diagnostiska och behandlingsmässiga arbetsprocesser samt främja tvärprofessionell samverkan
• integrera etiska, juridiska och kulturella aspekter i komplexa bedömningssituationer: identifiera, integrera och kritiskt reflektera över betydelsen av etiska och juridiska överväganden, informerat samtycke och kulturell kompetens för att säkerställa en rättvis och familjecentrerad bedömnings- och behandlingsprocess.

Innehåll

Kursen fokuserar på diagnostiska utmaningar vid komplexa barnpsykiatriska ärenden, med särskild tonvikt på psykiatrisk samsjuklighet vid neuropsykiatriska tillstånd. Deltagarna lär sig att genomföra avancerad differentialdiagnostik. De lär sig också att kritiskt granska skattningsskalor och värdera dess tillämpbarhet inom specialiserad barn- och ungdomspsykiatri. Under kursen betonas även hur samsjuklighet påverkar behandlingsprioriteringar och rekommendationer för anpassningar av behandlingen. Med hjälp av evidensbaserade diagnostiska verktyg och psykologiska fallformuleringar utvecklar deltagarna färdigheter för att anpassa och prioritera insatser samt följa upp och justera behandlingsplaner utifrån behandlingsutfall. Kursen ger också färdigheter i att samarbeta tvärprofessionellt för att optimera behandlingsplaneringen.

Arbetsformer

Undervisningen bygger på olika lärandeaktiviteter i form av föreläsningar, seminarier, lärande i mindre lärandegrupper och självstudier. Stor betoning läggs på deltagarens egen aktivitet i lärandet och behovs- och målstyrt utvecklande av den egna färdighetsrepertoaren, baserat på den individuella studieplanen. Lärandegrupper löper som ett återkommande inslag under hela kursen och ger deltagarna möjlighet att dela erfarenheter och reflektioner, vilket stärker det kollegiala lärandet.

Examination

Examination sker i form av en portfolio som lämnas in vid kursens slut samt genom kontinuerlig bedömning av färdigheter vid seminarier, lärandegrupper och andra obligatoriska lärandeaktiviteter.

Portfolion ska innehålla en:

• muntlig presentation av genomförd klinisk intervju
• reflektion kring de egna lärandemålens uppfyllelse
• fallformulering enligt evidensbaserade principer innehållande strukturerad psykometrisk bedömning av instrument, resonemang om avancerad differentialdiagnostik, uppkomst och vidmakthållande, individualiserad behandlingsplanering, samt reflektion av etiska, juridiska och kulturella aspekter.

Portfolion presenteras i sin helhet vid kursavslut. Betyget Godkänt ges när portfolion är komplett och samtliga delar bedömts som godkända.

Möjlighet till undantag från kursplanens föreskrifter om examination
Om det föreligger särskilda skäl, eller behov av anpassning för deltagare med funktionsnedsättning, får examinator fatta beslut om att frångå kursplanens föreskrifter om examinationsform, antal examinationstillfällen, möjlighet till komplettering eller undantag från obligatoriska utbildningsmoment, m.m. Innehåll och lärandemål samt nivån på förväntade färdigheter, kunskaper och förhållningssätt får inte ändras, tas bort eller sänkas.

Frånvaro från eller ej fullgörande av obligatoriska utbildningsinslag
Examinator bedömer om och i så fall hur frånvaro från eller ej fullgörande av obligatoriska utbildningsinslag kan tas igen. Innan deltagare deltagit i eller fullgjort de obligatoriska utbildningsinslagen, eller tagit igen frånvaro/ brister i enlighet med examinators anvisningar kan inte studieresultaten slutrapporteras.

Fusk och vilseledande vid examination
Misstanke om att en deltagare har försökt att vilseleda när en studieprestation ska bedömas betraktas som ett betygsärende. Examinator har beslutanderätt i ärendet och ett försök att vilseleda kan vara grund för ett underkänt resultat.

Övergångsbestämmelser

Övergångsbestämmelser regleras i avtal.

Övriga föreskrifter

Undervisningsspråk: Huvudsakligen svenska, viss undervisning kan ske på engelska och engelsk litteratur förekommer.

Kursutvärdering kommer att genomföras enligt de riktlinjer som är fastställda för utbildning vid Karolinska Institutet.

Litteraturlista och övriga läromedel

Obligatorisk litteratur

MINI-D 5: diagnostiska kriterier enligt DSM-5. Pilgrim Press, 2014 - 410 s. ISBN:9789198997916 LIBRIS-ID:17238133

Kapitel 3 och 4 ur: Steele, R. G., & Roberts, M. C. (Eds.). (2020). 'Handbook of evidence-based therapies for children and adolescents: bridging science and practice' (Second edition.). Springer.

World Health Organization. (2019). International statistical classification of diseases and related health problems (11th ed.). https://icd.who.int/browse11.

Rekommenderad litteratur

Diagnostic and statistical manual of mental disorders : DSM-5-TR
5. ed. : Arlington, Va. : American Psychiatric Association, cop. 2022, ISBN: 9780890425787

Adler, Mats Klinisk Handbok i Psykiatrisk Diagnostik
1. uppl. Psykiatriutveckling Sverige AB, 2019. ISBN: 9789151934181

SOSFS 2015:23 Socialstyrelsens föreskrifter om ändring i föreskrifterna (SOSFS 2005:29) om utfärdande av intyg inom hälso- och sjukvården m.m.

Socialstyrelsen, 2015-06-29 LIBRIS-ID:18262231

First, M. B. (2024). DSM-5-TR handbook of differential diagnosis. American Psychiatric Association Publishing. ISBN: 9781615373598

Ytterligare litteratur i form av böcker, artiklar samt länkar till hemsidor med informations- och arbetsmaterial tillkommer under kursen.