Utbildningsplan för Specialistsjuksköterskeprogrammet - barn och ungdom

Mål

Mål för avancerad nivå enligt högskolelagen

Utbildningen på avancerad nivå skall väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper.

Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller på grundnivå,

• ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper,
• utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och
• utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete.

Mål enligt högskoleförordningen

Mål för specialistsjuksköterskeexamen enligt högskoleförordningen
För specialistsjuksköterskeexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som specialistsjuksköterska.

Kunskap och förståelse
För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning ska studenten

• visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, och
• visa fördjupad kunskap i planering, ledning och samordning av vård- och hälsoarbetet.

Färdighet och förmåga
För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning ska studenten

• visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan,
• visa förmåga att leda och utvärdera omvårdnadsåtgärder,
• visa fördjupad förmåga att initiera, genomföra och utvärdera hälsofrämjande och förebyggande arbete,
• visa förmåga att integrera kunskap samt analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer,
• visa förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede, och
• visa vårdpedagogisk förmåga.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning ska studenten

• visa självkännedom och empatisk förmåga,
• visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna,
• visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående, och
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens.

Mål för specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdom enligt högskoleförordningen
För specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar ska studenten också

• visa förmåga att självständigt bedöma, planera, genomföra och utvärdera de åtgärder som behövs för att främja den fysiska, psykiska och sociala hälsan och förebygga uppkomsten av sjukdom och sjukdomskomplikationer,
• visa förmåga att hos barn och ungdomar i olika utvecklingsstadier observera, bedöma och åtgärda komplexa vårdbehov, och
• visa sådan kunskap som krävs för att ansvara för hälsoundersökning och vaccinationsverksamhet.

Mål för magisterexamen enligt högskoleförordningen
Kunskap och förståelse
För magisterexamen skall studenten

• visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och
• visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen.

Färdighet och förmåga
För magisterexamen skall studenten

• visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information,
• visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar,
• visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper, och
• visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För magisterexamen skall studenten

• visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete,
• visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling.

Mål för programmet vid Karolinska Institutet

Student som fullföljt specialistsjuksköterskeprogrammet vid Karolinska Institutet ska:

• kunna skapa förutsättningar för evidensbaserad, personcentrerad och säker vård inom specialistområdet genom tillämpning av forskning,
• visa på kunskaper och insikter om internationella förhållanden och förutsättningar för hälsa och ohälsa i ett globalt perspektiv och vara förberedd för arbete i en mångkulturell och internationell miljö,
• visa förmåga till ett kritiskt förhållningssätt och på handlingsberedskap i det framtida yrkesutövandet och upprätthålla ett livslångt lärande, och
• visa förmåga att leda och utveckla omvårdnaden inom specialistområdet samt aktivt medverka i interprofessionellt samarbete.

Innehåll och upplägg

Programmet har två inriktningar, Allmän pediatrisk omvårdnad och Neonatal omvårdnad

• Inriktning Allmän pediatrisk omvårdnad (General Paediatric Care) I denna inriktning studeras barnets omvårdnadsbehov utifrån ett bredare perspektiv inom barnhälsovård, elevhälsans mediciniska insatser och barnsjukvård samt fördjupning inom akutsjukvård alternativt Hälsa- ohälsa inom adolescensperioden eller Neonatal omvårdnad.
• Inriktning Neonatal omvårdnad (Neonatal Nursing). I denna inriktning studeras barnets omvårdnadsbehov från perspektivet neonatalvård. I detta ingår många olika områden inom barnsjukvården, från akutsjukvård och intensivvård till barnkirurgi, hemsjukvård, habilitering, krisreaktioner och familjecentrerad vård.

Innehåll och upplägg
Programmet omfattar totalt 60 högskolepoäng (hp) varav kurser i huvudområdet omvårdnad utgör huvuddelen. Huvudområdet omvårdnad utgår från en humanistisk värdegrund och etik för vårdande och tar sin utgångspunkt i människans upplevelser, reaktioner och behov i sin livssituation.

För att studenten efter utbildningen ska kunna visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som specialistsjuksköterska består programmet av både teoretiska kurser och verksamhetsintegrerat lärande. Utbildningen bygger på kunskaper som studenterna tidigare erhållit i sin utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper. Programmet ger fördjupade kunskaper i omvårdnad, hälsovetenskap och medicinsk vetenskap då en specialistsjuksköterska inom barn och ungdom ska kunna leda, prioritera, fördela och samordna omvårdnadsarbetet.

Interaktiv webbaserad kommunikation och lärande ingår som en naturlig del av undervisningen.

Specialistsjuksköterskeutbildningen vid KI har en tydlig forskningsanknytning. Den vetenskapliga och professionella basen inkluderar kritiskt tänkande, informationssökning, forskningsmetodologi, integration av ämnen, integration mellan teori och praktik, nationell och internationell samverkan, interprofessionellt och livslångt lärande, innovativ och kreativ verksamhetsförlagd utbildning samt interaktion och relation som framgångsfaktorer i all personcentrerad och säker vård.

Båda inriktningarna ger kompetens för att arbeta inom barnhälsovård, elevhälsans mediciniska insatser och barnsjukvård, men inriktningarna skiljer sig åt i upplägget avseende barnsjukvården.

Vetenskapliga kunskaper, färdigheter och förhållningssätt

De vetenskapliga kunskaper som studenterna har från tidigare utbildning på grundnivå, fördjupas genom kurser i vetenskaplig metodik, evidensbaserad omvårdnad och ett självständigt examensarbete. Utöver två kurser i forskningsmetodik som behandlar forskningsprocessen och forskningsetiska aspekter genomsyras samtliga ingående kurser i utbildningsprogrammet av forskningsprocessen och ett evidensbaserat förhållningssätt genom att studenten kritiskt granskar och värderar såväl vetenskap som beprövad erfarenhet.

Verksamhetsintegrerat lärande (VIL)

Verksamhetsintegrerat lärande (VIL) är ett samlingsbegrepp för de pedagogiska modeller som bygger på samverkan och integrering mellan utbildning och arbetsliv. VIL kan ske i form av verksamhetsförlagd utbildning (VFU), studiebesök, auskultation, hospitering eller fältstudier inom öppen och sluten hälso- och sjukvård, kommunal vård och omsorg eller annan relevant verksamhet.

Under flera av utbildningens kurser ingår verksamhetsintegrerat lärande, i form av VFU.

Ämnesöverskridande perspektiv

De ämnesöverskridande perspektiven etiska aspekter, hållbar utveckling, internationalisering, interprofessionell kompetens och lika villkor är integrerade i kurserna och utvecklas under hela programmet.

Olika etiska aspekter är nära kopplade till omvårdnad och ingår i flera kurser. Studentens förhållningssätt och värderingsförmåga tränas i hälsoövervakning och -rådgivning, medicinska och kliniska resonemang samt etiska frågeställningar och ansvarstagande utifrån professionen specialistsjuksköterska inom barn och ungdom.

Rollen som specialistsjuksköterska inom barn och ungdom sätts i relation till andra professioner, samhälle, tillgängliga resurser, samt sociala och kulturella aspekter och patientens individuella förutsättningar. Därigenom utvecklas studentens interprofessionella kompetens och förståelse för jämlika villkor i vård och omsorg.

Kunskap om hur hälsa och livsvillkor ser ut i olika delar av världen samt hur globala och lokala hälsoutmaningar hanteras förbättrar studentens förmåga att arbeta med globala hälsoperspektiv. Programmets tydliga progression möjliggör utvecklingen av de kunskaper, färdigheter och värderingsförmågor som krävs för att i sin profession kunna bedriva en jämlik och kostnadseffektiv vård av hög kvalitet, med hänsyn till hållbar utveckling och minsta möjliga planetära belastning.

Övergångsbestämmelser

Student antagen till programmet före VT27 men som tagit studieuppehåll, följer efter återupptag studieplan med ingående kurser för studenter antagna från och med VT27. Individuella anpassningar av studieplanen kan behöva göras.

Övriga riktlinjer

Betygsskala

Som betyg används uttrycken Underkänd eller Godkänd. Annan betygsskala kan förekomma på valbara eller programöverskridande kurser. Betygsskalan framgår av kursplan.

Undervisningsspråk

Undervisningsspråk är svenska men undervisning på engelska kan förekomma. Engelsk- och svenskspråkig litteratur används.

Särskilda behörighetskrav till kurs inom program

Inom programmet finns särskilda behörighetskrav till programmets kurser. Behörighetskraven går att hitta i kursplanerna. I de fall där kraven är kopplade till uppflyttning till högre termin, finns dessa behörighetskrav beskrivna på programwebben. Det kan även finnas särskilda behörighetskrav inom en termin om en kurs kräver vissa förkunskaper.

Riktlinjer för att avbryta verksamhetsförlagd utbildning under pågående kurs

En students verksamhetsförlagda utbildning (VFU) kan omedelbart avbrytas om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patientsäkerheten eller patienternas förtroende för sjukvården riskeras. Hur denna typ av ärenden handläggs ska framgå av kursplanen.

Om den verksamhetsförlagda utbildningen avbryts på detta sätt ska en individuell handlingsplan upprättas där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till fortsatt VFU.

Studieplan med ingående kurser

Gäller antagna VT27 eller senare

Inriktning Allmän pediatrisk omvårdnad

Termin. Kursnamn. Högskolepoäng. Huvudområde. Nivå och progression.

1. Omvårdnad inom barnhälsovård. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1. Omvårdnad inom elevhälsans medicinska insatser. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1. Vetenskaplig teori och metod tillämpad inom omvårdnad. 3 hp. Omvårdnad. Avancerad.

2. Omvårdnad inom barnsjukvård. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
2. Verksamhetsförlagd utbildning inom barnsjukvård. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
2. Tillämpad vetenskaplig teori och metod - barn och ungdom. 4,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.

3. Examensarbete inom omvårdnad - barn och ungdom. 15 hp. Omvårdnad. Avancerad.

4. Omvårdnad inom pediatrisk akutsjukvård, fördjupning. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.

alternativt

Omvårdnad inom hälsa- ohälsa under adolescensperioden, fördjupning. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.

alternativt

Omvårdnad inom neonatal hälso- och sjukvård, fördjupning. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.

Inriktning Neonatal omvårdnad

Termin. Kursnamn. Högskolepoäng. Huvudområde. Nivå och progression.

1. Vetenskaplig teori och metod i omvårdnad. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1-2. Barn och ungdomars hälsa och livsvillkor. 15 hp. Omvårdnad. Avancerad.
2-3. Omvårdnad inom barnsjukvård med inriktning mot neonatalogi. 22,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
4. Examensarbete inom omvårdnad - barn och ungdom. 15 hp. Omvårdnad. Avancerad.

Gäller antagna VT21 t.o.m. HT26

Inriktning Allmän pediatrisk omvårdnad

Termin. Kursnamn. Högskolepoäng. Huvudområde. Nivå och progression.

1-2. Vetenskaplig teori och metod i omvårdnad. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1. Omvårdnad inom barnhälsovård. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1. Omvårdnad inom elevhälsans medicinska insatser. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.

2. Omvårdnad inom barnsjukvård. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
2. Verksamhetsförlagd utbildning inom barnsjukvård. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.

3. Examensarbete inom omvårdnad - barn och ungdom. 15 hp. Omvårdnad. Avancerad.

4. Omvårdnad inom pediatrisk akutsjukvård, fördjupning. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.

alternativt

Omvårdnad inom hälsa- ohälsa under adolescensperioden, fördjupning. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.

alternativt

Omvårdnad inom neonatal hälso- och sjukvård, fördjupning. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.

Inriktning Neonatal omvårdnad

Termin. Kursnamn. Högskolepoäng. Huvudområde. Nivå och progression.

1. Vetenskaplig teori och metod i omvårdnad. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1-2. Barn och ungdomars hälsa och livsvillkor. 15 hp. Omvårdnad. Avancerad.
2-3. Omvårdnad inom barnsjukvård med inriktning mot neonatalogi. 22,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
4. Examensarbete inom omvårdnad - barn och ungdom. 15 hp. Omvårdnad. Avancerad.