Integrering av teoretisk och praktisk kunskap, 7,5 hp

Yrkes- eller kandidatexamen om minst 180 högskolepoäng. Därutöver krävs minst två års yrkeserfarenhet inom medicin, vård eller beteendevetenskap och/eller minst två års undervisningserfarenhet (på lägst gymnasienivå, styrks med tjänstgöringsintyg). Dessutom krävs kunskaper i engelska motsvarande Engelska B (med lägst betyget Godkänd).

Kursen syftar till att kursdeltagarna fördjupar sina kunskaper om hur individer bearbetar kunskap/information och därmed konstruerar förståelse, utvecklar färdigheter, förhållningssätt och värderingar med avsikt att uppnå professionell kompetens.

Efter kursen ska deltagarna:

- kunna resonera om och reflektera över olika innebörder i integrationsbegreppet och relatera detta till professionell kompetens i medicinpedagogiska kontexter,
- baserat på olika teoribildningar kunna analysera innebörder av begreppen meningsfullt lärande och reflektion och visa förståelse för vad det ur den lärandes perspektiv kan betyda i olika medicinpedagogiska möten,
- kunna problematisera och resonera om innebörder i begreppen ”understanding”, ”transfer of knowledge”, ”transformation of knowledge" och "clinical reasoning" och visa förmåga att tillämpa begreppen i medicinpedagogiska möten.
- visa förmåga att samla empiriska data om lärande och professionell kompetens med hjälp av intervjuer; analysera data samt kunna presentera resultat och kritiskt granska intervjun som datainsamlingsmetod.

Kursen består av tre områden

Område 1: Integrationsbegreppet
Innebörder i integrationsbegreppet studeras dels med de didaktiska frågorna vad, hur och varför som utgångspunkt, dels relaterat till begrepp som horisontell respektive vertikal integration samt induktiv respektive deduktiv integrationsprocess. Integrationsbegreppet relateras till beskrivningar och innebörder av professionell kompetens. Professionell kompetens studeras och tillämpas med utgångspunkt i den egna professionen i såväl undervisnings- som yrkesutövande kontexter.

Område 2: Meningsfullt lärande
Meningsfullt lärande relateras till professionsbegreppet och studier av innebörder i ”clinical reasoning” för olika professioner. Jämförelse görs mellan olika pedagogiska begrepp som rör lärandeprocessen t.ex understanding, ”transfer of knowledge” respektive ”transformation of knowledge”. Personliga erfarenheter av hur man lär och hur det visar sig att man har lärt sig något jämförs med andras uppfattningar och analyseras baserat på olika pedagogiska teoribildningar.

Område 3: Reflektion
Inom område 3 fokuseras begreppet reflektion och reflekterande praktik. Reflektionsbegreppet studeras och granskas kritiskt i förhållande till eget och andras lärande, med fokus på hur begreppet tillämpas i olika situationer. Studierna av innebörder i reflektion relateras till integration av teori och praktik och utvecklingen av professionell kompetens.

Interaktionen mellan deltagare och kursledare i kursen sker huvudsakligen via PingPong. Varje kursdeltagare kommer under kursens gång att ingå i en mindre grupp som leds av en handledare. Litteraturstudier, föreläsningar, och gruppdiskussioner samt gruppuppgifter kommer att skapa grunden för varje deltagare att lämna in individuella uppgifter. Uppgifterna kommer att granskas av andra kursdeltagare och/eller kursledare och därmed utgöra grund för återkoppling, samt bidra till sammanställandet av en individuell examinationsuppgift.

Deltagande i kursen kräver tillgång till Internet.

Kursen kommer att innebära att kursdeltagarna kommer att utveckla sin förmåga att använda elektroniska hjälpmedel i grupplärande och individuellt lärande. De metodologiska färdigheterna kommer att fördjupas.

Examinationen består av två uppgifter:
Den ena uppgiften innebär att deltagarna, i grupper om två till tre personer, ska konstruera en intervjuguide och genomföra en intervju. Intervjuns syfte ska vara att söka kunskap om vilka kompetenser inom en vald profession, som uppfattas som nyckelkompetenser och vilka integrationsperspektiv som uppfattas vara viktiga inom professionen. Datainsamlingen ska analyseras, presenteras skriftligt och delges övriga kursdeltagare. I uppgiften ingår att gruppen ”opponerar” på en annan grupps rapport. Den andra uppgiften är individuell och innebär att analysera olika nivåer av reflektion som genomförts under kursen.

Kursen är nedlagd. 

Undervisningsspråk: engelska