Specialistsjuksköterskeprogrammet – distriktssköterska

Specialistsjuksköterskeprogrammet – distriktssköterska

Mål

Mål enligt högskolelagen

Mål för avancerad nivå enligt högskolelagen

Utbildning på avancerad nivå skall väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper.

Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå:

• ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper,
• utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och
• utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete.

Mål enligt högskoleförordningen

Mål för specialistsjuksköterskeexamen enligt högskoleförordningen

För specialistsjuksköterskeexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som specialistsjuksköterska.

Kunskap och förståelse

För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten

• visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen och
• visa fördjupad kunskap i planering, ledning och samordning av vård- och hälsoarbetet.

Färdighet och förmåga

För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten

• visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan, 
• visa förmåga att leda och utvärdera omvårdnadsåtgärder,
• visa fördjupad förmåga att initiera, genomföra och utvärdera hälsofrämjande och förebyggande arbete,
• visa förmåga att integrera kunskap samt analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer, 
• visa förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede, och 
• visa vårdpedagogisk förmåga. 

Värderingsförmåga och förhållningssätt

För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten

• visa självkännedom och empatisk förmåga, 
• visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna,
• visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående, och
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens. 

För specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot distriktssköterska ska studenten

• visa förmåga att självständigt bedöma, planera, genomföra och utvärdera de åtgärder som behövs för att främja fysisk, psykisk och social hälsa hos patienter och förebygga uppkomsten av sjukdom och sjukdomskomplikationer,
• visa förmåga att observera och bedöma komplexa behov av vård, habilitering och rehabilitering hos patienter, och - visa sådan kunskap som krävs för att ansvara för hälsoundersökning och vaccinationsverksamhet.

Innehåll och upplägg

Programmet omfattar totalt 75 högskolepoäng, varav kurser i huvudområdet omvårdnad utgör huvuddelen. Huvudområdet omvårdnad utgår från en humanistisk värdegrund och etik för vårdande och tar sin utgångspunkt i människans upplevelser, reaktioner och behov i sin livssituation. För att studenten efter utbildningen ska kunna visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som specialistsjuksköterska består programmet av både teoretiska kurser och verksamhetsintegrerat lärande. Utbildningen bygger på kunskaper som studenterna tidigare har erhållit i sin utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper. Programmet ger fördjupade kunskaper i omvårdnad och medicinsk vetenskap, då en specialistsjuksköterska inom distriktsvård ska kunna leda, prioritera, fördela och samordna omvårdnadsarbetet.

Programmet inleds med en inriktningsspecifik kurs som belyser distriktssköterskans profession i primärvården ur ett folkhälsoperspektiv. Därefter läser studenterna om den åldrande människan såväl som om barnet. Medicinska och farmakologiska kunskaper integreras i kurserna, och förskrivningsrätten examineras. I programmet ingår även kurser i vetenskaplig teori och metod i omvårdnad och en examensarbeteskurs.

Programmet är uppbyggt utifrån en interaktiv nätbaserad kommunikation och undervisningen sker främst digitalt men campusförlagd undervisning kan förekomma.

Specialistsjuksköterskeutbildningen vid KI har en tydlig forskningsanknytning. Den vetenskapliga och professionella basen inkluderar kritiskt tänkande, informationssökning, forskningsmetodologi, integration av ämnen, integration mellan teori och praktik, nationell och internationell samverkan, interprofessionellt och livslångt lärande, innovativ och kreativ verksamhetsförlagd utbildning samt interaktion och relation som framgångsfaktorer i all personcentrerad och säker vård.

Vetenskapliga kunskaper, färdigheter och förhållningssätt

De vetenskapliga kunskaper som studenterna har från tidigare utbildning på grundnivå, fördjupas genom kurser i vetenskaplig teori och metod, evidensbaserad omvårdnad och ett självständigt examensarbete. Utöver två kurser i vetenskaplig teori och metod som behandlar forskningsprocessen och forskningsetiska aspekter genomsyras samtliga ingående kurser i utbildningsprogrammet av forskningsprocessen och ett evidensbaserat förhållningssätt genom att studenten kritiskt granskar och värderar såväl vetenskap som beprövad erfarenhet.

Verksamhetsintegrerat lärande (VIL)

Verksamhetsintegrerat lärande, VIL, är ett samlingsbegrepp för de pedagogiska modeller som bygger på samverkan och integrering mellan högre utbildning och arbetsliv. VIL kan ske i form av verksamhetsförlagd utbildning (VFU), studiebesök, auskultation, hospitering eller fältstudier inom öppen och sluten hälso- och sjukvård, omsorg eller annan relevant verksamhet.

VIL kan ske i form av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom barnhälsovården (BHV), elevhälsans medicinska insatser (EMI), primärvården inklusive hemsjukvården eller annan relevant verksamhet. VIL kan även ske som färdighetsträning och hospitering.

Ämnesöverskridande perspektiv

De ämnesöverskridande perspektiven etiska aspekter, hållbar utveckling, internationalisering, interprofessionell kompetens och lika villkor är integrerade i kurserna och utvecklas under hela programmet.

Olika etiska aspekter är nära kopplade till omvårdnad och ingår i flera kurser. Studentens förhållningssätt och värderingsförmåga tränas i hälsoövervakning och -rådgivning, medicinska och kliniska resonemang samt etiska frågeställningar och ansvarstagande utifrån distriktssköterskans profession.

Distriktssköterskans roll sätts i relation till andra professioner, samhälle, tillgängliga resurser, samt sociala och kulturella aspekter och patientens individuella förutsättningar. Därigenom utvecklas studentens interprofessionella kompetens och förståelse för jämlika villkor i vård och omsorg.

Kunskap om hur hälsa och livsvillkor ser ut i olika delar av världen samt hur globala och lokala hälsoutmaningar hanteras förbättrar studentens förmåga att arbeta med globala hälsoperspektiv. Programmets tydliga progression möjliggör utvecklingen av de kunskaper, färdigheter och värderingsförmågor som krävs för att i sin profession kunna bedriva en jämlik och kostnadseffektiv vård av hög kvalitet, med hänsyn till hållbar utveckling och minsta möjliga planetära belastning.

Övriga riktlinjer

Betygsskala

Som betyg används uttrycken Underkänd (U) eller Godkänd (G). Betygsskalan framgår av kursplan.

Undervisningsspråk

Undervisningsspråk är svenska men undervisning på engelska kan förekomma. Engelsk- och svenskspråkig litteratur används.

Särskilda behörighetskrav till kurs inom program

Inom programmet finns särskilda behörighetskrav till programmets kurser. Behörighetskraven går att hitta i kursplanerna. I de fall där kraven är kopplade till uppflyttning till högre termin, finns dessa behörighetskrav beskrivna på programwebben. Det kan även finnas särskilda behörighetskrav inom en termin om en kurs kräver vissa förkunskaper.

Riktlinjer för att avbryta verksamhetsförlagd utbildning under pågående kurs

En students verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller motsvarande kan omedelbart avbrytas om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patientsäkerheten eller patienternas förtroende för sjukvården riskeras.

Om den verksamhetsförlagda utbildningen avbryts på detta sätt ska en individuell handlingsplan upprättas där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till fortsatt VFU.

Studieplan med ingående kurser

(Termin. Kursbenämning. HP. Huvudområde. Nivå och progression)

1. Framtidens primärvård 1: Distriktssköterskans profession ur ett folkhälsoperspektiv. 3 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1. Gerontologisk och geriatrisk omvårdnad. 3 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1. Farmakologi och sjukdomslära – vaccinologi och förskrivningsrätt. 9 hp. Avancerad.
1. Omvårdnad inom barnhälsovård. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1. Framtidens primärvård 2: eHälsa, kvalitetsutveckling, pedagogik och ledarskap. 4,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
1. Vetenskaplig teori och metod tillämpad inom omvårdnad. 3 hp. Omvårdnad. Avancerad.

2. Farmakologi och sjukdomslära – förskrivningsrätt. 6 hp. Avancerad.
2. Skolbarns och ungas hälsa. 4,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
2. Tillämpad vetenskaplig teori och metod –* distriktssköterska*. 4,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
2. Examensarbete i omvårdnad – distriktssköterska. 15 hp. Omvårdnad. Avancerad.

3. Avancerad omvårdnad – från akuta bedömningar och psykisk ohälsa till palliativ omvårdnad. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.
3. Avancerad omvårdnad - VFU inom primärvård och hemsjukvård. 7,5 hp. Omvårdnad. Avancerad.