Utredning och diagnostik: utvecklingsneurologiska funktionsnedsättningar 6-18 år

Behörighet

Legitimerad psykolog.

Syfte

Syftet med kursen är att ge deltagaren kunskaper om kartläggning och diagnostik av utvecklingsneurologiska funktionsnedsättningar och färdigheter inom samtliga ingående delar.

Efter avslutad kurs ska deltagaren ha uppnått följande mål:

Kunskap och förståelse gällande: 

• utvecklingsneurologiska funktionsnedsättningar i ett utvecklingsperspektiv
• utvecklingsneurologiska funktionsnedsättningar och samtidiga tillstånd
• utredningsprocessen och diagnostiska ställningstagande enligt DSM-5 och ICD-10/11

Färdighet och förmåga att:

• skapa allians med patient, vårdtagare och pedagog
• tillämpa ett strukturerat arbetssätt; att välja lämpliga test och andra utredningsinstrument i förhållande till primär frågeställning, samsjuklighet och differentialdiagnostik; att sammanställa diagnosunderlag
• genomföra intervjuer och samarbeta med patient, vårdnadshavare och pedagoger
• administrera och analysera test och beteendeobservationer, inklusive skolobservation
• bedöma informationens validitet och behov av ytterligare informationskällor
• sammanfatta den enskildes kognitiva (normativa och/eller personliga styrkor och svagheter) och diagnostiska profil
• analysera resultat utifrån egna och andras utredningsresultat. Genomföra kliniska bedömningar och diagnostiska ställningstaganden utifrån övergripande syntes och förtrogenhet med diagnostiska fenotyper.
• sammanfatta utredningsresultatet och beskriva barnets beteendeprofil, kognitiva och psykosociala förutsättningar och behov i vardagen och återge utredningsresultat till patienten, vårdnadshavare och skolpersonal på ett anpassat sätt 

Värderingsförmåga och förhållningssätt när det gäller:

• olika synsätt på individen: diagnoser, funktionsnedsättningar och neurodiversitet
• att kritiskt granska olika utredningsmetoder och bedömningsinstrument
• begränsningar och möjligheter vid en- respektive mångsidig diagnostik
• etiska ställningstaganden i utredningsarbetet

Kursens innehåll

Utredningsmetodik 

• Systematisk kartläggning och utredningen som process
• Metoder, instrument och informanter i kartläggningsarbetet: validitet och reliabilitet
• Att sammanställa och analysera resultat

Typisk och atypisk utveckling och diagnoser

• Neurodiversitet och andra begrepp
• Utvecklingsneurologiska funktionsnedsättningar, differentialdiagnostik, samtidiga tillstånd (DSM-5, ICD-11) samt icke-diagnosspecifika kognitiva svårigheter hos barn och ungdomar.

Kartläggningsmetoder och instrument

• Skattning: screening; adaptiv bedömning (ABAS-3/Vineland-3)
• Intervju
• Naturalistisk observation
• Diagnostisk observation: ADOS-2 modul 1-4
• Test:
• CHC-respektive PASS-teorin: Kognitiva förmågor i WPPSI-V, WISC-V, WAIS IV, SON-R, NEPSY-II och CAS-2
• Analys av testresultat: Wechsler-skalorna
• SON-R (administrering och analys)
• NEPSY-II (urval av deltest)
• Riktlinjer för kognitiv testning och smart testning: att prioritera test och välja test och deltest som kompletterar varandra; att utnyttja testresultat i förhållande till andra professioners (ex logoped eller specialpedagog) testning eller tidigare resultat
• Val av kompletterande information när underlaget är otillräckligt för bedömning

Diagnostik och åtgärdsplanering

• Sammanvägning av resultat och helhetsbedömning; övergripande symtombild och funktionsnedsättning, nivåbestämningar och specificeringar (för autism, språkstörning, intellektuell funktionsnedsättning, motorisk koordinationsstörning, tics och adhd)
• Utlåtandeskrivning: sammanfattning och syntes
• Omsätta utredningsresultat till råd och stöd i patientens vardag

Samarbete

• Arbetsallians med patient och vårdnadshavare (VH): överenskommelser och juridiska aspekter
• Patient och VH som mottagare av utredningsresultat och diskussionspart
• Skolan som informationskälla, mottagare av utredningsresultat och diskussionspart
• Kollegialt samarbete

Färdighetsträning 

• Egen träning: intervju (VH och pedagog); observation (skola och ADOS-2); och testadministrering (SON-R och Wechsler-skalorna och med fördel NEPSY-II)
• Att jobba med resultatöversikt och tolkning inför diagnostiskt ställningstagande
• Att överföra information till andra professioner, VH, pedagoger och patienten
• Sammanställning av eget kliniskt ärende

Kunskapskontroll och intyg

• Inlämning av testprotokoll: Wechsler-skala, SON-R, och ADOS-2
• Godkänd ärenderedovisning: val av adekvata test, syntes, stringens i sammanställningen och återgivningarna till VH/pedagog och patient. Skolobservation, ADOS-2 och deltest från två kognitiva testbatterier skall ingå
• Godkänd kodning, algoritmpoäng ADOS-2 och klinisk bedömning

Arbetsformer

Kursen genomförs digitalt och omfattar föreläsningar, gruppdiskussioner, handledning, metod- och färdighetsträning inklusive feed-back på egna inspelningar av testadministrering, redovisning av patientärende och hemuppgifter.

Kursintyg

För kursintyg krävs att samtliga inlämningsuppgifter och moment är godkända.

Litteratur och material

• Svensk manual: ADOS-2 Autism Diagnostic Observation Schedule sec ed. (2014). Hogrefe Psykologiförlaget AB
• Manual SON-R 2-8 (Snijder Oomens Nonverbal Intelligence Test) Peter Tellegen, Jaap Laros 62 s, Research report
• Manual SON-R 6-40 (Snijder Oomens Nonverbal Intelligence Test) Peter Tellegen, Jaap Laros 36 s, Research report
• DSM-5, 2022 sid 5-99 samt andra relevanta diagnoser ca 100 sidor
• Sparrow et al.,(2016). Vineland Adaptive Behavior Scales - Third edition alternativt Harrison et al. (2015). Adaptive Behavior Assessment System - Third Edition. Hogrefe Psykologiförlaget AB. Svensk manual ABAS-3

Deltagaren förutsätts även ha tillgång till manualer för relevanta Wechsler-skalor.

Valfri litteratur:

• Nilsson Jobs, E., (2025). Autism i ett utvecklingsperspektiv. Studentlitteratur, Lund
• ICD-11, 2024, Neurodevelopmental disorders
• Smedler & Tideman, 2021 Att testa barn och ungdomar, s 156-183 (psykometri)
• Kaufman, A. S. (2018). Contemporary intellectual assessment: Theories, tests, and issues. Guilford Publications
• Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S. (2007). NEPSY II: administrativ manual. Svensk version 2011
• Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA school-age forms & profiles. Burlington: University of Vermont Research Center for Children, Youth and Families

Schema

5 september 2025, lärplattformen Canvas öppnar
Innan kursstart: Genomför obligatoriska förberedande uppgifter (avsätt ca 2 dagar)
17-18 september, kl. 09:00-16:00, Introducerande kursdag Utredning och diagnostik
26 september, kl. 09:00-16:00, Utredning och diagnostik
29 september-1 oktober, kl. 08:30-16:00, ADOS-2

Träningsfilmer ADOS-2 öppna 2-11 oktober
13 oktober, kl. 09:00-16:00, SON-R
14 oktober, kl. 09:00-16:00, Utredning och diagnostik
29 oktober, kl. 09:00-16:00, Utredning och diagnostik

Inlämning SON-R och Wechsler-skala, intervju- och observationsuppgift, senast 17 november
20 november, kl. 09:00-16:00, Genomgång av SON-R och Wechsler-skala, intervju- och observationsuppgift
27 november, kl. 09:00-12:00, Handledning inför utredningsärende

Inlämning ADOS-2-protokoll och sammanfattning, senast 2 december
8 december, kl. 08:30-16:00, ADOS-2
Inlämning av utredningsärende, senast 12 december
18 december, kl. 09:00-16:00, Redovisning utredningsärende, utvärdering i grupp

Med reservation för eventuella ändringar.

Kursansvarig institution

Karolinska Institutet, Institutionen för kvinnor och barns hälsa

Kursledare

Elisabeth Nilsson Jobs, kursledare
Leg psykolog, specialist i klinisk psykologi, fil.dr, internationell ADOS-tränare. Karolinska Institutet, Institutionen för Kvinnors och Barns Hälsa. Center of Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet (KIND).

Miia Ekholm, kursledare
Leg psykolog, specialist i neuropsykologi
Karolinska Institutet, Institutionen för Kvinnors och Barns Hälsa. Center of Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet (KIND)/ Barn- och ungdomspsykiatri Stockholms läns sjukvårdsområde

Johanna Ristolainen Spak, kursledare  
Leg psykolog, internationell ADOS-tränare. Karolinska Institutet, Institutionen för Kvinnors och Barns Hälsa. Center of Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet (KIND).

Plats

Digital kurs i realtid via lärplattformen Canvas samt videokommunikationstjänsten Zoom.

Pris

21 500 kr ex moms.

Mer information

Vid frågor om anmälan (även avbokningar och reservplatser) och fakturering
Sandra Lannergren, Karolinska Institutet Uppdragsutbildning
E-post: sandra.lannergren@ki.se
Tel: 08-524 860 69

Vid frågor om kursinnehåll, behörighet och förberedelser
Elisabeth Nilsson Jobs, Karolinska Institutet KIND
E-post: elisabeth.nilsson.jobs@ki.se

Vid praktiska frågor och frånvaroanmälan under själva kursen
Lisa Wilsson, Karolinska Institutet KIND
E-post: lisa.wilsson@ki.se
Tel: 0737-12 15 96

Anmälan

Har kursen blivit fulltecknad innan sista anmälningsdatum stängs anmälan tidigare.

När ordinarie kursplatser är fullbokade kan du göra en reservplatsanmälan. På anmälan ser du direkt om du anmäler till en reservplats, det står även i det bekräftande mejlet.

Besked om behörighet och antagning till kurs skickas ut ca en månad innan kursstart.

Innan en kursanmälan görs måste närmaste chef godkänna kursanmälan. I direkt anslutning till anmälan skickas en bekräftelse till kursdeltagaren. Närmaste chef får även via e-post en länk där han/hon behöver godkänna anmälan. Innan kursstart skickas praktisk information till kursdeltagaren via den e-post som angivits i anmälan.

Anmälan är bindande. Vid avbokning senare än sex (6) veckor innan utbildningens start debiteras 50 procent av kurskostnaden och vid avbokning senare än tre (3) veckor innan utbildningens start debiteras hela kurskostnaden. För fullständiga villkor se våra allmänna avtalsvillkor.

Karolinska Institutet förbehåller sig rätten att ställa in kursomgång vid för få sökande.