Logopedprogrammet, 240 hp

Utbildning på grundnivå skall väsentligen bygga på de kunskaper som ele­verna får på nationella eller specialutformade program i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper. Regeringen får dock medge undantag när det gäller konstnärlig utbildning.

Utbildning på grundnivå skall utveckla studenternas:

• förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar,
• förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och
• beredskap att möta förändringar i arbetslivet.

Inom det område som utbildningen avser skall studenterna, utöver kun­skaper och färdigheter, utveckla förmåga att

• söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå.
• följa kunskapsutvecklingen, och
• utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom områ­det.

Utbildningen på avancerad nivå skall väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå eller motsvarande kun­skaper.

Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, fär­digheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller på grundnivå:

• ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper,
• utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, fråge­ställningar och situationer, och
• utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklings­arbete.

Mål för logopedexamen enligt högskoleförordningen
För logopedexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för behörighet som logoped.

Kunskap och förståelse
För logopedexamen skall studenten:

• visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsk­nings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen,
• visa såväl bred som fördjupad klinisk, pedagogisk och terapeutisk kun­skap om habilitering och rehabilitering av röst- , tal-, språk- och svälj­störningar,
• visa förståelse för att kommunikationsförmågan är en integrerad del av individens personlighet och sociala situation, och
• visa kunskap om relevanta författningar.

Färdighet och förmåga
För logopedexamen skall studenten:

• visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patien­ten undersöka, bedöma och behandla de vanligast förekommande störningarna inom det logopediska verksamhetsområdet,
• visa förmåga att initiera och medverka i förebyggande hälsovård inom det logopediska arbetsområdet,
• visa fördjupad förmåga att planera, genomföra och utvärdera behand­lingsprogram,
• visa förmåga att informera och undervisa olika grupper samt att genom­föra handledande uppgifter,
• visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgär­der och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa,
• visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper, och
• visa fördjupad förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda rele­vant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och fråge­ställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För logopedexamen skall studenten:

• visa självkännedom och empatisk förmåga,
• visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedöm­ningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspek­ter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna,
• visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående, och
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fort­löpande utveckla sin kompetens.

Kunskap och förståelse
Efter genomgången utbildning skall studenten:

• visa förståelse för hur hälsa och ohälsa påverkas av sociala och ekono­miska förhållanden,
• visa förståelse för yrkesutövning i internationell och mångkulturell miljö,
• visa kunskap om och förståelse för likabehandlingsfrågor såsom etnisk tillhörighet, sexuell läggning, könstillhörighet, funktionsnedsättning, trosuppfattning och ålder.
• visa kunskap om och förståelse för prioriteringsgrunder för olika patient­grupper, och
• visa kunskap om organisation och ledarskap inom hälso- och sjukvård, samt privat verksamhet.

Färdighet och förmåga
Efter genomgången utbildning skall studenten:

• visa förmåga att bedöma behov av remittering för vidare utredning och att remittera till annan specialitet.

Den vetenskapliga grunden för huvudområdet logopedi utgörs av kunskaper om språk-, röst- och talstörningar och behandling av dessa. Huvudområdet logopedi beskriver och förklarar olika former av kommunikationssvårigheter på grund av språk-, röst- eller talstörningar samt sväljningssvårigheter, hur de bör bedömas och be­handlas samt konsekvenser för människans personlighet, hälsa och livskvalitet.

Studier i ämnet logopedi har sin utgångspunkt i kommunikationsförmågans betydelse för människans perception, kognition och sociala samspel och genom studier i logopedi utvecklar studenten kunskap om olika former av kommunikations­svårigheter beroende på störningar i språk-, röst- och talfunktioner samt även sväljningssvårigheter, t.ex:

• Hur olika former av kommunikationssvårigheter bör utredas (inklusive hur logopedisk diagnos ställs)
• Hur olika former av kommunikationssvårigheter behandlas (inklusive hur behandling utvärderas)
• Vilka konsekvenser olika former av funktionsnedsättning inom området får vad gäller aktivitet och delaktighet samt hur omgivningsfaktorer påverkar kommunikationsförmågan.

Huvudområdet ger kunskaper och färdigheter som kan tillämpas inom logo­pedin och som förbereder för fortsatta teoretiska studier, utvecklingsarbete och forskning inom ämnet.

Huvudsakligt innehåll och upplägg
Utbildningen är flervetenskaplig och bygger på humanistisk, samhällsvetenskaplig och medicinsk kunskapstradition. Överförbara (generiska) kunskaper, såsom t ex kritiskt tänkande, likabehandling, muntlig och skriftlig presentation, byggs upp under hela utbildningen.
 
Parallellt med samordnade grundläggande kurser i psykologi, anatomi och fysiologi och andra kurser i allmän och speciell medicin samt i lingvistik och fonetik, så påbörjas termin 1 och 2 professionsförankringen genom auskultationer och inledningen på kursen i professionella frågor, etik och barnobservationer. Dessa löper som strimmor genom hela utbildningen. Det gäller också vetenskapligt förhållningssätt, metod och förankring av aktuell forskning som tillgodoses inom kurser i ämnena psykologi, fonetik och logopedi och tillämpas under hela programmet.
 
Termin 3 ges fortsatt undervisning i lingvistik och fonetik samordnad med psykologi (neurolingvistik och neuropsykologi) och termin 4 samordnas kursen i statistik och metod inom psykologi med den i forskningsmetodik och projektarbete. Inom projektarbetet hanteras relevanta frågeställningar inom de närliggande kunskapsområdena lingvistik/fonetik och logopedi.
 
Termin 5 är kurserna inriktade på språk-, tal- och sväljningsstörningar hos barn/ungdomar, medan termin 6 är inriktad mot motsvarande problem hos vuxna. Teoretiska grundkurser kompletteras med kliniskt/praktiska, dvs verksamhetsförlagd utbildning.  Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör grundstommen i professionsförankringen på logopedprogrammet och undervisningen utgörs till stor del av eget patientarbete under schemalagd handledning av yrkesverksam logoped omfattande auskultation, utredning, bedömning, diagnostik och behandling. Därtill fortsätter utbildningen i professionella frågor, etik och förhållningssätt. Termin 7 och 8 innebär studier på avancerad nivå med teoretiska och praktiska fördjupningskurser i logopedi omfattande bl a läs- och skrivsvårigheter och ytterligare verksamhetsförlagd utbildning. En valbar kurs ger studenten möjlighet att välja en fristående kurs vid KI eller annat lärosäte. Innehållet ska bredda eller fördjupa befintliga kunskaper. Den vetenskapliga utbildningen fördjupas och avslutas med examensarbete i logopedi. Detta innebär en uppdatering och fördjupning i vetenskaplig metodik och omfattar en självständig vetenskaplig undersökning som ett forskningsprojekt under handledning. Studenten ska planera, genomföra, skriva, presentera och försvara ett vetenskapligt arbete.

Arbetsformer
Den teoretiska undervisningen ges genom katedrala föreläsningar, case­seminarier, demonstrationer, laborationer och gruppövningar. Den verksamhetsförlagda utbildningen omfattar eget patientarbete under handledning med schema­lagd handledningstid och ges i mindre grupper. I kurserna i logopedi ingår också auskultationer.
 
Pedagogisk grundsyn
Utbildningen främjar en tilltro till den studerandes vilja och förmåga att ta ansvar för sitt eget lärande och sin utveckling samt ser studenten som aktiv i lärandeprocessen vad gäller såväl teoretisk kunskap, kliniska färdigheter som professionellt förhållningssätt. Detta förbereder studenten till ett själv­ständigt arbete som yrkesverksam logoped med en tydlig yrkes­identitet.
 
De specifika undervisnings- och examinationsformer som används i kurserna är anpassade till mål och innehåll, organisatoriska förutsättningar och studenternas olika sätt att lära. Under­­visningen sker i många olika mil­jöer vilket ger studenten en varierad erfarenhet i utvecklandet av logoped­rollen.

Denna utbildningsplan är nedlagd. Sista programtillfället var HT15.

Som betyg används uttrycken Underkänd eller Godkänd. Annan betygs­skala kan förekomma på valbara eller programöverskridande kurser. Betygsskalan framgår av kursplan.
 

Undervisningsspråk är svenska men undervisning på engelska kan förekomma. Engelsk- och svenskspråkig litteratur används.

För tillträde till högre termin gäller att student får restera med högst 15 högskolepoäng från föregående terminer.
 
För tillträde till termin 7 krävs godkänt i samtliga kurser på termin 1-5. Student får restera med 7,5 hp från kurser på G2 nivå, termin 6.
 
Dessutom måste varje kurs som omfattar verksamhetsförlagd utbildning, VFU, vara godkänd i kronologisk ordning enligt utbildningsplanen innan nästa kurs som omfattar VFU kan påbörjas
 
Utöver detta kan det finnas kursspecifika förkunskapskrav - se respektive kursplan. 
 

En students verksamhetsförlagda utbildning (VFU) kan omedelbart avbrytas om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patientsäkerheten eller patienternas förtroende för sjukvården riskeras. Hur denna typ av ärenden handläggs ska framgå av kursplanen.

Om den verksamhetsförlagda utbildningen avbryts på detta sätt ska en individuell handlingsplan upprättas där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till fortsatt VFU.